Мазмұны
The ғылыми әдіс сипаттайтын зерттеу әдісі болып табылады жаратылыстану ғылымдары XVII ғасырдан бастап. Бұл жағдайларды сипаттауға, гипотезалар құруға және қарама-қарсы қоюға мүмкіндік беретін қатаң процесс.
Оны ғалым деп айту оның мақсаты - өнім шығару деген сөз білім.
Ол сипатталады:
- Жүйелі бақылау: Бұл әдейі және сондықтан таңдамалы қабылдау. Бұл нақты әлемде болып жатқан оқиғалардың жазбасы.
- Сұрақты немесе мәселені тұжырымдау: Бақылау кезінде шешілгісі келетін мәселе немесе сұрақ туындайды. Өз кезегінде, қойылған сұраққа мүмкін жауап болатын гипотеза тұжырымдалады. Дедуктивті ойлау гипотезаларды тұжырымдау үшін қолданылады.
- Тәжірибе: Ол құбылысты көбінесе оны зертханалық жағдайда, бірнеше рет және бақыланатын жағдайларда көбейту арқылы зерттеуден тұрады. Тәжірибе ұсынылған гипотезаны растайтын немесе жоққа шығаратындай етіп жасалған.
- Қорытынды шығару: Ғылыми қоғамдастық өзара сараптама нәтижесінде алынған нәтижелерді бағалауға жауапты, яғни сол мамандықтың басқа ғалымдары процедура мен оның нәтижелерін бағалайды.
Ғылыми әдіс әкелуі мүмкін теорияны дамыту. Теориялар - бұл, ең болмағанда ішінара тексерілген тұжырымдар. Егер теория әр уақытта және барлық жерлерде шындық ретінде расталса, ол заңға айналады. The табиғи заңдылықтар олар тұрақты және өзгермейді.
Ғылыми әдістің екі негізгі тірегі бар:
- Қайталанатындығы: Бұл эксперименттерді қайталау мүмкіндігі. Сондықтан, Ғылыми басылымдар жүргізілген эксперименттер туралы барлық деректерді қосыңыз. Егер олар бірдей экспериментті қайталауға мүмкіндік беретін мәліметтер бермесе, бұл ғылыми эксперимент болып саналмайды.
- Теріске шығарушылық: Кез-келген гипотезаны немесе ғылыми тұжырымды жоққа шығаруға болады. Яғни, сіз, ең болмағанда, бастапқы талапқа қайшы келетін эмпирикалық тұрғыдан сыналатын тұжырымды елестете білуіңіз керек. Мысалы, мен айтсам «күлгін мысықтардың барлығы аналық”, Бұрмалау мүмкін емес, өйткені күлгін мысықтарды көру мүмкін емес. Бұл мысал күлкілі болып көрінуі мүмкін, бірақ шетелдіктер сияқты бақыланбайтын нысандар туралы ұқсас шағымдар көпшілік алдында айтылады.
Ғылыми әдістің мысалдары
- Сібір жарасының жұқпалы ауруы
Роберт Кох - 19 ғасырдың екінші жартысы мен 20 ғасырдың басында өмір сүрген неміс дәрігері.
Ғалым туралы айтқан кезде оның бақылаулары қоршаған әлемді ғана емес, басқа ғалымдардың ашқан жаңалықтарын да білдіреді. Осылайша, Кох алдымен Casimir Davaine-нің сібір жарасы таяқшасы сиыр арасында тікелей өткенін көрсетуден басталады.
Оның тағы бір байқағаны - сібір жарасы бар адам жоқ жерлерде сібір жарасының түсініксіз өршуі.
Сұрақ немесе мәселе: Неліктен сібір жарасы жұқпалы ауруды қоздыратын адам болмаған кезде жұқпалы болып табылады?
Гипотеза: бацилл немесе оның бір бөлігі иесінің сыртында тіршілік етеді (жұқтырылған тіршілік иесі).
Эксперимент: ғалымдар көбінесе өздерінің эксперименттік әдістерін ойлап табуы керек, әсіресе әлі зерттелмеген білім саласына жақындағанда. Кох бацилланы қан үлгілерінен тазартудың және оны өсірудің өзіндік әдістерін жасады.
Ашылған жаңалықтар: бациллалар хосттан тыс өмір сүре алмайды (гипотеза ішінара теріске шығарылған). Алайда, бациллалар хосттан тыс тіршілік ететін және ауру тудыруы мүмкін эндоспораларды жасайды.
Кохтың зерттеулері ғылыми ортада бірнеше салдарға алып келді. Бір жағынан, организмдерден тыс қоздырғыштардың тіршілік етуін (ауру тудыратын) табу хирургиялық құралдарды және басқа ауруханалық заттарды зарарсыздандыру туралы хаттаманы бастады.
Сонымен қатар, оның сібір жарасын зерттеу кезінде қолданған әдістері кейін туберкулезді және тырысқақты зерттеу үшін жетілдірілді. Бұл үшін ол бояу және тазарту әдістерін және агар тәрелкелері мен Петри ыдыстары сияқты бактериялардың көбею орталарын жасады. Осы әдістердің бәрі бүгінгі күнге дейін қолданылады.
Қорытынды. Ғылыми әдіске негізделген жұмысы арқылы ол келесі тұжырымдарға келді, олар бүгінгі күнге дейін өз күшінде және барлық бактериологиялық зерттеулерді басқарады:
- Ауру кезінде микроб болады.
- Микробты иесінен алып, өз бетінше өсіруге болады (культура).
- Ауруды микробтың таза дақылын сау эксперименттік иесіне енгізу арқылы жасауға болады.
- Дәл сол микробты вирус жұқтырған иесінде анықтауға болады.
- Аусылға қарсы вакцина
Эдвард Дженнер - 17-19 ғасырлар аралығында Англияда өмір сүрген ғалым.
Ол кезде аусыл адамдар үшін қауіпті ауру болды, жұқтырғандардың 30% -ын өлтіріп, тірі қалған адамдарда тыртық қалдырды немесе олардың соқырлығын тудырды.
Алайда, аусыл жеңді ол жұмсақ болды және сиырдан адамға жұғуы мүмкін, сиырдың желіндерінде орналасқан жаралар. Дженнер көптеген сүт өндірушілері малдан аусыл ұстаса (олар тез жазылып кетсе), адамдар аусылмен ауырмайды деп мәлімдеді.
Бақылау: Ірі қара аусыл жұқпасынан алынған иммунитет. Осы бақылаудан Дженнер ғылыми наным-сенімнің келесі сатысына өтіп, бұл сенім шындыққа сәйкес гипотезаны ұстап, оны дәлелдеу немесе жоққа шығару үшін қажетті эксперименттер әзірледі.
Гипотеза: Ірі қара ауруының жұқпалы ауруы адамның аусылына иммунитет береді.
Эксперимент: Дженнердің эксперименттері адамдарға жасалынғандықтан, бүгін қабылданбайды. Ол кезде гипотезаны тексерудің басқа әдісі болмағанымен, бүгінгі баламен тәжірибе жасау мүлдем мүмкін болмас еді. Дженнер ауруды жұқтырған сауыншының қолынан сиыр ауруынан материал алып, оны өзінің бағбанының ұлы - баланың қолына жағып жіберді. Бала бірнеше күн бойы ауырып жатты, бірақ кейін толық қалпына келді. Кейінірек Дженнер адамның шешек жарасынан материал алып, оны сол баланың қолына жаққан. Алайда, бала ауруды жұқтырған жоқ. Осы алғашқы сынақтан кейін Дженнер тәжірибені басқа адамдармен бірге қайталап, содан кейін өз нәтижелерін жариялады.
Қорытынды: болжам расталды. Сондықтан (дедуктивті әдіс) адамға сиыр ауруын жұқтыру адамның аусыл инфекциясынан сақтайды. Кейінірек ғылыми қауымдастық Дженнердің тәжірибелерін қайталай алды және сол нәтижелерге қол жеткізді.
Осылайша алғашқы «вакциналар» ойлап табылды: адамды ең күшті және зиянды вирусқа қарсы иммунизациялау үшін әлсіз вирустың түрін қолдану. Қазіргі уақытта бірдей принцип әртүрлі ауруларға қолданылады. «Вакцина» термині сиыр вирусымен иммундаудың осы бірінші формасынан шыққан.
- Сіз ғылыми әдісті қолдана аласыз
Ғылыми әдіс - бұл гипотезаларды тексеру тәсілі. Қолдану үшін эксперимент жүргізе білу керек.
Мысалы, сіз өзіңіздің математика сабағыңызда әрдайым қатты ұйықтайсыз делік.
Сіздің байқауыңыз: мен математика сабағында армандаймын.
Болжамды болжамдардың бірі: сіз математика сабағында ұйқысызсыз, өйткені сіз алдыңғы түні ұйқысыз болдыңыз.
Гипотезаны дәлелдейтін немесе жоққа шығаратын эксперимент жүргізу үшін ұйқы сағатынан басқа сіздің мінез-құлқыңызда ештеңе өзгертпеуіңіз өте маңызды: таңғы асты бірдей ішу керек, сыныпта бір жерде отыру, сол адамдармен сөйлесу.
Тәжірибе: математика сабағынан бір күн бұрын түнде сіз әдеттегіден бір сағат бұрын ұйықтайсыз.
Егер сіз экспериментті бірнеше рет жасағаннан кейін математика сабағында ұйқыңыз келмесе (экспериментті бірнеше рет жасаудың маңыздылығын ұмытпаңыз) гипотеза расталады.
Егер сіз ұйқыны жалғастыра берсеңіз, сіз дамуыңыз керек жаңа гипотезалар.
Мысалға:
- Гипотеза 1. Бір сағаттық ұйқы жеткіліксіз болды. Екі сағаттық ұйқыны көбейтіп, тәжірибені қайталаңыз.
- Гипотеза 2. Ұйқыны сезінуге тағы бір фактор араласады (температура, күн ішінде тұтынылатын тамақ). Жаңа эксперименттер басқа факторлардың жиілігін бағалауға арналған.
- Гипотеза 3. Сізді ұйықтататын математика, сондықтан оны болдырмауға мүмкіндік жоқ.
Осы қарапайым мысалдан көріп отырғанымыздай, ғылыми әдіс қорытынды жасау кезінде, әсіресе біздің бірінші гипотеза дәлелденбеген кезде талап етеді.
