Мазмұны
Theдискриминация Бұл адамның жеке басының қандай-да бір жағдайына байланысты, әдетте олардың отбасылық тегіне байланысты әртүрлі мәселелерде (дін, әлеуметтік-экономикалық мәртебе, ұлт) сипаттамаларымен байланысты, алдын-ала бағалауды білдіреді.
Алайда, кемсіту гендер мен адамның денесінің сыртқы түріне, тіпті адамның жынысына немесе олардың дамыған жыныстық таңдауына байланысты айырмашылықтардан туындауы мүмкін.
Көптеген жағдайларда дискриминация бейтаныс адамдар арасында туындайтын әрекет болып саналады және тек көшеде немесе қоғамдық ортада шектеледі. Алайда, шындық бұны көрсетеді дискриминация көріністері интимдік ядро ішінде болатын жағдайлар көп, бірнеше рет бір отбасынан басталады.
Ол сізге қызмет ете алады: Алдын-ала көзқарастың мысалдары
The мектеп, әр түрлі адамдардың қатар өмір сүруіне бейім қалыптастырушы институт ретінде бұдан босатылмайды. Керісінше, мектептің дамуы - бұл адамның отбасын құрмайтын, бірақ «бейтаныс» адамдармен байланысқа түсуі бірінші кезекте. Бұл тұрғыда мектеп өзі білмейтін адамдармен кездесетін алғашқы мекеме ретінде әрекет етеді және әрине, жасалған алалаушылық туралы мәселе шешуші болады.
Балаларды әсіресе ерекше деп айтатындар аз емес қатыгез немесе олардың кейбір көзқарастары нашар. Шындығында, осылай айтқан жөн Олар басқаларға жасалуы мүмкін мазақтың немесе жаман қарым-қатынастың салдарын өлшеу үшін негіз салған жоқОлар өздерін екіншісінің орнына елестету механизмін майлаған жоқ. Балалардың бір-бірімен қарым-қатынас жасау кезіндегі зорлық-зомбылықтары, төбелестері мен ашуланшақтықтары балалық шақтың алғашқы сәттерінен бастап жиі кездеседі, сондықтан мұндай қарым-қатынастың бәрін кемсітуге теңеуге болмайды.
Дәл осы сәтте балалар олардың арасындағы айырмашылықтарды түсіне алады мектептегі дискриминация пайда болады. Осы жылдар ішінде балалар үшін кемсітуді осы айырмашылықтарға алғашқы реакция ретінде қарау әдеттегідей болды: көпшілік топтарға жататын балалар сәттілікке қол жеткізеді және оларды ешқашан мазақ етпейді, ал әрқашан Оларды мазақ ететіндердің қатарына қосқысы келеді.
Мұндай құбылыстардың пайда болу ықтималдығы жоғары екенін білетін мектеп міндетті түрде жүзеге асыруы керек Профилактикалық іс-шаралар. Мұғалімдер, тіпті мектептер де бар, олар өздері де байқамай, белгілі бір азшылықтарға жататын дискриминация құбылыстарын көбейтеді, кейінірек бұл балаларда пайда болады және оны жою өте қиын, бұл кемсітушілік кезінде қатты ауырсыну мен азап тудырады. кейде оның мектеп ауыстырудан басқа мүмкіндігі жоқ.
Сондай-ақ оқыңыз: Оң және теріс дискриминация
Мектептегі дискриминация мысалдары
Келесі тізімге мысалдар келтірілген эпизодтар мектеп дискриминациясы деп саналды:
- Тиісті физикалық сипаттамалары бар оқушыларды мазақ ету.
- Мүмкіндігі шектеулі балаларды мен жек көремін.
- Ересек балаларды кәмелетке толмағандарға қатыгездік.
- Ұялшақ балаларды мазақ ету.
- Мен әлеуметтік-экономикалық жағдайы төмен студенттерден бас тартамын.
- Белгілі бір мәдени қасиеттері бар балаларды мазақ ету. (Бұл соңғы екеуі, жас балаларға қатысты, үйде үлкен дискриминацияны көрсетеді)
- Сол кездегі кейбір жастық кодтармен жұмыс істей алмайтындарды қорлайды.
- Әйелдерге қатысты нашар емдеу.
- Мен мектепте қабілеті жоғары балаларды қабылдамаймын.
- «Ерлер үшін» деп саналатын іс-әрекеттерді ұнатпайтын ұлдарға немесе «әйелдер үшін» іс-әрекеттен бас тартатын қыздарға қатыгездік.
Сізге қызмет ете алады
- Жұмыспен қамтуды кемсітудің мысалдары
- Оң және теріс дискриминация мысалдары
- Меншікті капиталдың мысалдары
- Құндылықтардың мысалдары
